普通话水平和受教育程度有没有关?

有关,但不起决定作用!

1.普通话,是以北京语音为标准音 ,以北方官话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的通用语。

也就是说,只要你生在北京,即使你是毛头小孩,没有受任何教育,也依然可以说地道,流利,正宗的普通话!

2.为什么又说有关呢?我上师范时,有来自酒泉地区七县市的同学,大部分来自农村,刚开始都是土土的方言,经过三年“三字一话”(毛笔字、钢笔字、粉笔字、普通话)刻苦练习,毕业时,都基本可以说普通话了!

如果大学考到北京,在地域语言环境的影响下,受大学教育的几年熏陶下,普通话水平会大幅提高!


当然有关。我们看大问题都要从概率上来看,拿个例来说事没意义。

  1. 分析平均水平。
    如果有人做这方面的研究的话,拿一万个上过大学和一万个没上过大学的人来比较,整体水平肯定是上过大学的人更高,数据越大越明显。
    我上高中的时候没觉得自己的普通话有问题,结果一上大学,开口老是被人嘲笑,后来在自己的努力和室友的帮助下,我到毕业的时候就拿下了二甲。
  2. 本科以上学历相对没那么明显。
    研究生往上学历深造的人群,对普通话水平的重视程度就没那么高了,因为人家的重点是研究、学术、思想这些更高维的东西,普通话也没必要去练了。所以不会那么明显。
  3. 普通话水平跟家庭环境关系很大。
    如果你的父母从小就跟你说普通话,而且都标准。那你不管什么学历,普通话也都没问题。但如果你父母从小跟你就说方言,而且地言口音还特浓那种,一般就很难攺,可能得你去到更大的舞台,工作、交际需要,然后你会花精力花心思去攺正。

从大方向来说,教育就是要将很多东西规范化,不仅是普通话,受教育程度越高的人,哪怕专业领域不一样,他们也能很好的交流,因为很多东西内在的逻辑是相通的。

所以,有机会就在教育方面多点付出(金钱、时间和精力)吧。


你好,普通话水平和受教育程度有一定的关系,但也不是绝对的!例如,我是做教师的,教师必须要有普通话等级证书,这是硬性要求!但如果你去北京生活一段时间,也许你的普通话水平会变好,因为普通话本身就是以北京中产阶层说的话作为标准的!另外,普通话也是可以通过培训或经常练习来提高的!



与语言天赋有关

语普通话水平高低与受教育水平高低有关系,但与生活的环境有更大关系。

因为学校学习阶段,从老师授课,学生交流都要求使用标准普通话,学历越长,相对而已普通话水平就越巩固。

但是一旦脱离了学校这个学习环境,生活环境的影响就体现出来了。举个最简单的例子,从大学放假回到山村老家,操着标准普通话就显得不太合适。邻居二大爷问你,什么时候回来的?你回答,昨晚回来的。二大爷想,坐碗回来的,怎么不坐盆回来!?最好的回答就是,热来瞎和回来的!

无关。仅仅与所处的语言环境有关。

语言环境合适的话,经过长期的熏陶,普通话的水平不会太差。

语言环境欠佳地区,就会倍受影响。

当然也会有小概率的出现,那就不能当做范例来说明问题。

还是要看语言的整体大环境。

和教育的关联程度并不绝对。

没有绝对关系。

就像一个3岁的孩子,他/她的普通话能说的很好,请问,作为一个3岁的孩子谈什么教育程度,无非是平时接触多了,听到的都是标准的普通话,交流时用多了,那么他/她讲出来的就比较标准。

也有大学教授,专业课讲得非常漂亮,但是乡音满满,古人不就有“乡音无改鬓毛衰”的认知吗?


北京人天生就是标准的普通话,即使她没有接受高等教育,他的普通话也是非常标准的。

普通话是可以经过后天练习的,接受的教育多,那么他会倾听到更多,关于普通话的讲座等等,同时也就提高她的普通话水平,尤其是师范类专业的学生,是要进行专业的普通话学习的。

也有很多教授,他虽然普通话不是很标准,但是他的专业水平还是很高的。他在他的那个领域取得了很高的成就。虽然他的普通话不是很标准,但不影响他成为一个优秀的人。

这个关联不大的,就比如你把一个小朋友从小一直生活在城市,自小沟通方式可能就是普通话,哪怕他学习不好,没有读书多少,说话的根本就是普通话,基础也是普通话,如果和受教育多少来分的话,只能说用词量少,肚子里的墨水少罢了

基本没什么关系,但是说话水平和思考方式,就会和受教育程度有关了。